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Accueil de la mallette

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La mallette sur les troubles du comportement

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Pourquoi une mallette sur les troubles du comportement ?(#texte)

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Des témoignages(#texte)

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Présentation du projet

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Pourquoi ces mallettes ?(#texte)

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Pour qui et par qui ?(#texte)

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Les contenus(#texte)

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Les impacts(#texte)

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Les futures mallettes(#texte)

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Comment faire ces mallettes ?(#texte)

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La communauté AccessiProf

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Qui est la communauté AccessiProf ?(#texte)

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Venez participer à l'élaboration des nouvelles mallettes !(#texte)

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Comprendre les troubles du comportement

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Définition du trouble

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Les problèmes de comportement(#texte)

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Les troubles du comportement(#texte)

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Les origines du trouble

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Les facteurs familiaux(#texte)

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Les facteurs scolaires(#texte)

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Les facteurs culturels(#texte)

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Les conséquences émotionnelles(#texte)

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Le rapport aux règles

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Perception des règles de classe par l'élève : de l'interdit au "vivre ensemble"(#texte)

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Transgression des règles : de la relation duelle vers l'intérêt collectif(#texte)

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Les conséquences de la transgression(#texte)

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Prévenir les troubles du comportement

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Sur quel temps mettre en place tous les dispositifs ?(#texte)

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Les points que je vais devoir travailler : résumé(#texte)

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Méthodologie : que mettre en place ?

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Rassurer

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Être rassuré avant de rassurer(#texte)

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Pourquoi et comment rassurer l’élève ?(#texte)

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Valoriser

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Comment valoriser les progrès scolaires et comportementaux ?(#texte)

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Le droit à l'erreur(#texte)

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Socialiser

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Montrer les bonnes attitudes(#texte)

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Les encouragements et l'entraide dans la classe(#texte)

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S’exprimer(#texte)

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Un dispositif pédagogique : Comment bien travailler en groupe ?(#texte)

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Les crises

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Détecter les situations de crise(#texte)

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Comment gérer la crise ?(#texte)

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Parents, école, les démarches à suivre

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Rendez-vous avec les parents(#texte)

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Travail d’équipe(#texte)

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Les outils(#texte)

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Jeux et exercices à mettre en place

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Activités en EPS

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Séance 1(#texte)

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Séance 2(#texte)

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Séance 3(#texte)

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Séance 4(#texte)

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Séance 5(#texte)

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Séance 6(#texte)

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Séance 7(#texte)

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Expression des sentiments

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Mise en place d’un rituel quotidien dès l’entrée en classe(#texte)

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L' acquisition d'un vocabulaire précis est un facteur déterminant dans l'expression des sentiments(#texte)

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L'Education Morale et Civique contribue également à développer l'expression des sentiments(#texte)

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Le Théâtre(#texte)

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L'expression corporelle(#texte)

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Les exercices de respiration pour faire retomber les tensions (petits exercices utilisés également pour le chant)(#texte)

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Des albums qui traitent des émotions(#texte)

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Films(#texte)

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Jeux(#texte)

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Autres ressources(#texte)

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Les règles

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Les règles de la classe : mise en place(#texte)

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Le règlement intérieur de l'école(#texte)

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Le rapport à la Loi(#texte)

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Outils

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Le mot doux et le mot d'encouragements

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Comment mettre en place les mots doux ?(#texte)

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Pendant ce temps là … que fait la maîtresse ?(#texte)

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Les contrats

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Compétences du Socle commun : Domaine 2: Méthodes et outils pour apprendre(#texte)

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Compétences du Socle commun : La formation de la personne et du citoyen(#texte)

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Déroulement, mise en oeuvre(#texte)

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Analyses des comportements

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Comment utiliser les grilles d'analyses ?(#texte)

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Les quatre grilles d'analyses des comportements(#texte)

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Le tableau des engagements

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Exemple de tableau des engagements(#texte)

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Pourquoi cet outil ?(#texte)

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Comment fonctionne-t-il ?(#texte)

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Comment doit-on le construire ?(#texte)

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Variantes(#texte)

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Tableau des engagements : conclusion(#texte)

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Projets de classe

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Un coin jeu dans la classe(#texte)

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Références littéraires et scientifiques

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Références sur la compréhension des troubles du comportement

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Références : définition et origines des troubles(#texte)

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Références méthodologiques

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Références : rassurer(#texte)

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Références : valoriser(#texte)

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Références : responsabiliser(#texte)

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Références : socialiser(#texte)

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Références : les crises(#texte)

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Références sur les jeux et exercices à mettre en place

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Références : activités en EPS(#texte)

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Références : expression des sentiments(#texte)

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Références : les règles(#texte)

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Références sur les outils

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Références : outils(#texte)

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Références : projets de classe(#texte)

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Comment contribuer vous aussi ?(#mooc-wikiv-info)=

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Qui est la communauté AccessiProf ?(#mooc-wikiv-plus)

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